職教本科專業(yè)如何辦？廣輕大探索人才培養(yǎng)新模式
廣東職業(yè)教育版圖上，廣東輕工職業(yè)技術大學穩(wěn)坐前幾把交椅——
就在今年6月，隨著原廣東輕工職業(yè)技術學院升級為廣東輕工職業(yè)技術大學（以下簡稱“廣輕大”），學校本科專業(yè)招生成為一焦點。今年，廣輕大有6個本科專業(yè)面向2024年夏季高考考生，總招生人數(shù)210人。
職教本科專業(yè)如何辦？達到什么標準才叫辦得好？
作為廣東省第二所升級為本科學校的公辦高職，廣輕大沒有太多前例可循。為了回答這個問題，尋找中國本科層次職業(yè)教育實現(xiàn)新發(fā)展、新跨越的有效路徑，廣輕大的探索早已開始。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)是最大亮點
機電技術學院實訓車間里，生產線上的機器人搖頭晃腦，忙碌作業(yè)，不一會兒，零部件的組裝就大功告成。成品被自動運輸進到無人倉庫。整個流程，無人參與，均有機器人完成。而這，正是本科專業(yè)、機械電子工程技術學生面臨的一大真實實訓場景。
這樣的場景，未免不讓人擔憂：產線機械化程度高了，用人少了，職業(yè)教育培養(yǎng)出的人還能勝任企業(yè)要求嗎？工業(yè)4.0時代，高校的人才培養(yǎng)該何去何從？
憂患背后，亦是機遇——就在與其相鄰的另一實訓車間，該學院自主研發(fā)的“安固子母牙防松螺紋”，真正做到“永不松動”，效果好、工藝簡單、結構緊湊，性能世界領先，讓眾多國際同行企業(yè)側目。
“今年升本的機械電子工程技術專業(yè)，是未來先進制造的心臟，‘核心中的核心’，它既包含機械，也包含電子，是集中了機械電子自動控制技術和計算機技術融為一體的綜合專業(yè)?！?機電技術學院教師張友能說，“如何適應粵港澳大灣區(qū)高端裝備制造業(yè)相關智能制造生產線和智能裝備的制造與應用行業(yè)，是職教本科人才培養(yǎng)的一大挑戰(zhàn)?！?span style="display:none">jRn知多少教育網-記錄每日最新科研教育資訊
相似的場景還在財貿學院現(xiàn)代物流管理專業(yè)上演。在廣輕大財貿學院的實訓室中，一張廣州市海珠區(qū)的電子地圖十分顯眼，上面清晰地標注了廣州郵政系統(tǒng)快遞物流的車輛信息，包括車牌號、運行狀態(tài)等。據(jù)財貿學院教師韓寶國介紹，現(xiàn)在物流管理專業(yè)始終緊跟行業(yè)產業(yè)需求，專業(yè)建設站在行業(yè)產業(yè)最前沿，把行業(yè)產業(yè)的最新動態(tài)引入到日常教學中。
“面對職業(yè)本科教育，學校物流管理專業(yè)要以數(shù)字化應用能力為核心，以物流項目規(guī)劃師、物流數(shù)據(jù)分析師培養(yǎng)為重點，堅持校企合作、產教融合，全面更新人才培養(yǎng)方案?！?韓寶國說，“不僅教材要更新，我們老師也要提升本領，把產業(yè)前沿的知識融入課堂，這樣的教學才有生命力，學生才能學到實用又鮮活的東西?！?span style="display:none">jRn知多少教育網-記錄每日最新科研教育資訊
面向新技術迭代，如何培養(yǎng)技術研發(fā)人才，學校輕化工技術學院教授、珠江學者龔盛昭深有體會。在廣輕大工作的28年間，他參與過的企業(yè)研發(fā)項目不計其數(shù)，為灣區(qū)精細化工行業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻。他認為，想要有發(fā)現(xiàn)問題的能力，學生的知識基礎必須扎實，而快速提升學生能力的一大方式是，學生跟著老師做真實研發(fā)項目，“能在學校做兩三年項目的畢業(yè)生，創(chuàng)新能力尤為明顯”。
在信息技術學院，19歲的黃鎮(zhèn)東已是實訓老將。他和團隊設計制作的步兵機器人能搬運、能發(fā)射球，并憑此斬獲2023年全國大學生電子設計競賽一等獎，刷新廣輕工參加此項競賽的最好成績。常年泡在實訓室，是他和隊友的日常。他認為，實踐是職校學生日常，如何利用課堂8小時之外的時間，是職業(yè)院校學生成功與否的重要因素。
升格不變“職”，升本不忘“本”
精準對接產業(yè)的科教融匯、實現(xiàn)基于問題的創(chuàng)新，是職教本科人才培養(yǎng)的鮮明特征。盡管學校已成為本科院校，其職業(yè)教育屬性依舊鮮明。
數(shù)據(jù)體現(xiàn)得更為直觀：6個本科專業(yè)中，課程體系設置上，有50%以上都是實踐性課程。跟著項目走，在實踐中學習，是職教本科生和普通院校本科生學習方式的最大不同。
記者來到食品與生物技術學院。在一實訓室內，蒸餾機吐著白氣，教授張遠平正帶著兩位學生在機器前調試一款茶飲，他們正在實驗的這個項目，正是企業(yè)交由學校攻關的一個課題。
“職業(yè)教育最根本的屬性就是與行業(yè)、產業(yè)、企業(yè)深度對接，離開了行業(yè)、產業(yè)、合作企業(yè)，也很難把專業(yè)辦得真正符合市場的需求?！睆堄涯苷f。
“職業(yè)教育必須始終跟上產業(yè)的發(fā)展脈搏?！?韓寶國以學校的教材舉例，“產業(yè)的發(fā)展變化一定會比教材快，甚至沒有現(xiàn)成的教材。這個時候，我們就先推出校本教材，等到成熟了我們再推出正式出版的教材。如果老師的知識還不足以覆蓋產業(yè)的最新動態(tài)，我們就跟企業(yè)一起教，確保學生所學都是前沿的產業(yè)知識?！?span style="display:none">jRn知多少教育網-記錄每日最新科研教育資訊
今年，廣輕大6個本科專業(yè)面向夏季高考考生招生，其中，現(xiàn)代精細化工技術、合成生物技術、軟件工程技術、機械電子工程技術4個專業(yè)招收物理類考生；現(xiàn)代物流管理在物理類招收15人、歷史類招收20人，產品設計在美術與藝術設計類招生。小班化教學，將是一大特點，每個專業(yè)均招生35人。
“未來本科職教生的培養(yǎng)更加注重基礎知識的系統(tǒng)化培養(yǎng)，學生不僅僅知道我該怎么做，更應該從理論上、從知識體系上知道為什么要這樣做。換句話說，就是聚焦戰(zhàn)略性產業(yè)發(fā)展需求，構建‘崗位導向、理技融通、三鏈協(xié)同、能力復合’人才培養(yǎng)模式，聚焦學生全面發(fā)展，構建‘厚基礎、精技術、強實踐、重創(chuàng)新’職教特色課程體系?！睆V輕大教務部教師張寶昌說。
文、圖 | 記者 崔文燦 孫唯
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