26歲任985副教授，他“不拿學(xué)生一作，不讓學(xué)生干雜活”
15歲考上中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班，24歲博士畢業(yè)，26歲成為中山大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院副教授，如今28歲的陳逸倫正帶著多名與自己同齡，甚至年長(zhǎng)的研究生，圍繞“臺(tái)風(fēng)”開(kāi)展研究。
陳逸倫
“如果你在某一領(lǐng)域特別有想法（例如氣象元宇宙），我也可以跟著你做！”陳逸倫在個(gè)人主頁(yè)上的招生語(yǔ)，盡顯“95后”導(dǎo)師的開(kāi)放活潑。
相較于嚴(yán)肅傳統(tǒng)的師生關(guān)系，他們更像是打成一片的伙伴。每周組會(huì)，陳逸倫總會(huì)請(qǐng)學(xué)生們吃些好吃的，有時(shí)還會(huì)被學(xué)生們拉去唱歌。他們的微信群除了學(xué)術(shù)探討，還有時(shí)事八卦，甚至學(xué)生還會(huì)“push”導(dǎo)師該申請(qǐng)基金了。
對(duì)于學(xué)生的迷茫期，陳逸倫總是很理解。因?yàn)樗此啤伴_(kāi)掛”的人生，曾在步入大學(xué)后跌入谷底，直到遇見(jiàn)“大氣”，對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)才得以重生。截至目前，陳逸倫已經(jīng)以第一作者或通訊作者身份，在ESSD、GRL、JGR、ACP等相關(guān)領(lǐng)域期刊上發(fā)文20余篇，他還曾獲得中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)獎(jiǎng)、廣東氣象科技杰出青年獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。
因太年輕，他被懷疑能否帶好學(xué)生
“春節(jié)開(kāi)工新基金嗎？”
“陳老師有啥初步想法？”
2023年12月26日，一年還沒(méi)到頭，一名學(xué)生便在微信群“臺(tái)風(fēng)圈分舵”里發(fā)來(lái)《首次獲批！2023國(guó)家自然重大項(xiàng)目公布》的文章，開(kāi)玩笑地“push”起了陳逸倫。
聊天截圖
“臺(tái)風(fēng)圈”是陳逸倫做博士后時(shí)的導(dǎo)師、中山大學(xué)教授黎偉標(biāo)建的微信群。陳逸倫當(dāng)導(dǎo)師后，建立了自己團(tuán)隊(duì)的微信群“臺(tái)風(fēng)圈分舵”，并任“分舵主”。
陳逸倫和學(xué)生一起去唱歌
在這支由9名“90后”“95后”組成的“分舵”里，無(wú)論誰(shuí)提出來(lái)什么奇怪或整蠱的問(wèn)題，總有人回答或調(diào)侃兩句。每隔一兩周，陳逸倫都會(huì)在開(kāi)組會(huì)時(shí)請(qǐng)大家吃飯。有一次組會(huì)恰逢學(xué)期末，陳逸倫還被臨時(shí)起意的同學(xué)們拉去唱歌吃飯，組會(huì)也改到了晚上。
“他們是拉我過(guò)去買單的。”陳逸倫笑著說(shuō)，“請(qǐng)大家吃吃飯也花不了多少錢(qián)，而且都很開(kāi)心。”
實(shí)際上，陳逸倫最初的招生并不算順利。2022年4月，雖然他的副教授、碩導(dǎo)資格批了下來(lái)，但當(dāng)年的考研復(fù)試早已結(jié)束。沒(méi)趕上面試的陳逸倫，從調(diào)劑生里“撈”到了自己的第一名研究生。
為了讓這名毫無(wú)大氣學(xué)科背景的學(xué)生盡快跟上，陳逸倫經(jīng)常半夜十一二點(diǎn)還在認(rèn)真解答對(duì)方發(fā)來(lái)的各種問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一年半的手把手教學(xué)，學(xué)生從最初連經(jīng)緯線都分不太清楚，到去年年底代表組里在參加全國(guó)大氣科學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇時(shí)匯報(bào)成果，“她自己也很努力，進(jìn)步非常大。”陳逸倫告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》。
第二年招生時(shí)，陳逸倫的工作順利了很多，除了帶研究生，他還可以和其他導(dǎo)師合作，聯(lián)合培養(yǎng)博士生。但他坦言，曾因年齡小被質(zhì)疑能否帶好學(xué)生，“我會(huì)很明確告訴學(xué)生：一，我保證手把手帶，要讓學(xué)生能畢業(yè)；二，我不拿學(xué)生一作，誰(shuí)做的就是誰(shuí)做的；三，雜活不讓學(xué)生干”。
雖然小組的氛圍十分歡樂(lè)，但陳逸倫也有嚴(yán)格的“兩不允許”——不允許偷偷發(fā)文章，不允許學(xué)術(shù)造假，“我必須對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，尤其是數(shù)據(jù)絕對(duì)不能出錯(cuò)。”
“陳老師在科研上很嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心很強(qiáng)，也很尊重每個(gè)人的興趣愛(ài)好。但在生活上，陳老師很隨和，和他怎么‘玩’都行。”正在中山大學(xué)讀博士二年級(jí)的左皓晟告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》。
2023年底，陳逸倫和學(xué)生們聚餐
對(duì)于招生時(shí)更傾向哪類學(xué)生，陳逸倫坦言：“我不看學(xué)生的第一學(xué)歷，思維和能力最重要，比如你本科期間建模思路如何，畫(huà)了怎樣的圖、又是怎樣解釋的。”如今，他所帶的幾名學(xué)生已經(jīng)在高水平期刊上發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)成果。
被“大氣”拉出低谷
陳逸倫的學(xué)習(xí)生涯，并不是外人所想象的一帆風(fēng)順。考上中國(guó)科大少年班的那一年，陳逸倫正好15歲，某種程度上，他是妥妥的“別人家的孩子”。
2004年夏季，9歲的陳逸倫參觀首飛航天員公寓“問(wèn)天閣”。
但開(kāi)學(xué)時(shí)的一場(chǎng)英語(yǔ)分班考試，成績(jī)排在后面的陳逸倫被分到了C班。巨大的落差感包圍了他，而且打擊接連而至，甚至在期末考試時(shí)有兩門(mén)課進(jìn)行了重修。那段時(shí)間，他甚至一度要靠網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)刷存在感和成就感。
到了第二年選擇專業(yè)方向時(shí)，少年班的大多數(shù)學(xué)生選擇了當(dāng)時(shí)被視為“頂流”的數(shù)學(xué)和物理，而陳逸倫卻選擇了班里鮮有人問(wèn)津的地球和空間科學(xué)大方向，并在第三年鉆進(jìn)更“冷”的大氣科學(xué)中。
陳逸倫的母親曾是一名測(cè)繪“尖兵”，這使他從小就愛(ài)仰望天空，長(zhǎng)大后更是愛(ài)琢磨如何讓“天地空”相連。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授傅云飛是陳逸倫走進(jìn)大氣的領(lǐng)路人。陳逸倫還沒(méi)正式進(jìn)組時(shí)就展現(xiàn)出不低的編程天賦，往往導(dǎo)師剛布置好任務(wù)，他就帶著作業(yè)去交差了。
研一時(shí)，傅云飛交給了陳逸倫一個(gè)頗具難度的任務(wù)，用編程的方法從海量衛(wèi)星資料中識(shí)別出“雨團(tuán)”。沒(méi)想到，僅僅3天，陳逸倫就編完了程序，這讓導(dǎo)師十分驚訝。
基于此，他們提出了幾何形態(tài)與物理特性相結(jié)合的衛(wèi)星遙感雨團(tuán)識(shí)別技術(shù)，并為“一種雨團(tuán)識(shí)別及其特征參數(shù)的構(gòu)建方法和裝置”申請(qǐng)了國(guó)家專利，此后還發(fā)表了不少重要文章，并獲得2018年中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)獎(jiǎng)。
就在文章進(jìn)入高產(chǎn)階段時(shí)，在傅云飛的建議下，陳逸倫慢了下來(lái)，開(kāi)始思考未來(lái)5年甚至10年的研究?jī)?nèi)容，并在“雨團(tuán)”的應(yīng)用上走得更深、更遠(yuǎn)。
“用中國(guó)自己的衛(wèi)星做自己的事”
“下定決心，不怕?tīng)奚懦f(wàn)難，取得勝利。”這是陳逸倫微信朋友圈的簽名，也是他從高中時(shí)就立下的座右銘。
陳逸倫的父親是從事通信領(lǐng)域的科研人員，在家庭的影響下，陳逸倫從小就是個(gè)不折不扣的小軍事迷。每天晚上7點(diǎn)的《新聞聯(lián)播》，7點(diǎn)半的《軍事報(bào)道》，他都是忠實(shí)的粉絲，也讓他兒時(shí)便有著強(qiáng)烈的國(guó)家榮譽(yù)感。
博士畢業(yè)后，陳逸倫進(jìn)入在大氣科學(xué)領(lǐng)域有深厚積累的中山大學(xué)做博士后工作，導(dǎo)師黎偉標(biāo)給了他充分探索的自由和有力的物質(zhì)支持。出站后，陳逸倫留校開(kāi)展工作，一方面在考慮各類型云和降水的整體特征基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)系列衛(wèi)星遙感反演算法；另一方面持續(xù)探索云降水精細(xì)化特征和物理過(guò)程，以解決天氣預(yù)報(bào)“報(bào)不準(zhǔn)”的問(wèn)題。
陳逸倫設(shè)計(jì)的算法，依托風(fēng)云四號(hào)光譜儀器同步反演了云微觀特性，建立了衛(wèi)星觀測(cè)的水平與垂直信息轉(zhuǎn)換方案，最終實(shí)現(xiàn)了靜止衛(wèi)星表征云降水精細(xì)化垂直結(jié)構(gòu)。此外，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究出多源衛(wèi)星彈性融合反演系統(tǒng)，持續(xù)服務(wù)于氣象部門(mén)和科研院所。
陳逸倫
今年，是陳逸倫成為導(dǎo)師的第3年。除了帶碩士生和博士生，他還帶著十幾名本科生。他坦言，自己與絕大多數(shù)青年科研人員一樣，在教學(xué)、科研上忙碌著。光是去年一年，他的教學(xué)任務(wù)就有160個(gè)課時(shí)，平均一周有3天完全在教學(xué)。
對(duì)于看似放緩的科研成果數(shù)量，陳逸倫并不焦慮，“作為老師，教學(xué)肯定是最重要的。尤其是看到學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，是最有價(jià)值感的”。
“我也經(jīng)常‘頭禿’，思考著‘臺(tái)風(fēng)圈分舵’里這9個(gè)人該干什么大事。”陳逸倫笑著說(shuō)，但他心里一直有個(gè)聲音——用中國(guó)自己的衛(wèi)星做自己的事。
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